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德育部工作三年发展规划         
德育部工作三年发展规划
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:726 更新时间:2017-3-22 10:14:28

一、德育工作背景分析  

(一)德育工作的优势因素  

1.德育领导团队  

我区有一支相对稳定的德育领导团队,22所学校近40位德育领导(德育校长、德育主任)中只有哈力小学、瑞廷小学、达族小学、实验小学、卧牛吐小学五个单位进行了岗位调整。而且调整上岗的新主任突出特点是年龄更小,业务能力、敬业精神更强,这是德育教研工作稳步发展的前提保障。  

2.德育工作基础  

几年来,在我区各界领导、德育同仁的共同努力下,我区德育教研、德育活动取得了一定成绩。活动的开展不仅丰富了德育教研内容,提高了德育工作在一线学校的影响力,更主要是形成一种乐于关注、积极参与的氛围。也就是说全体师生对德育工作的重要性有了新的认识,这是德育教研工作稳步开展的先决条件。  

(二)德育工作的问题因素  

1.德育工作认识有余,行为跟进力度不够  

目前德育工作处在一个尴尬的位置,部分学校领导对德育工作认识远不及教研,经常是嘴上重视,行动上忽视。很多德育工作都是被动推进,这就使德育工作人人喊、年年抓,却不见起色。  

2.德育工作孤立进行,立体推进认识不足  

多数学校对德育工作的理解存在片面和偏颇:在德育工作开展方面只注重孤立存在的一项或几项活动,不能围绕一项核心工作进行辐射,框架式螺旋推进认识不足。错误的以为孤立的组织活动就是德育工作的全部。没有长远目标规划。很多工作都是以学期为单位随时调整,没有制定长期规划,因此德育工作“常做常新”,难以形成体系、打造特色。这也是我们德育教研部门应该思考的。  

二、德育工作总体目标  

1.基于学校基础的理念。在制定德育部工作计划和指导学校制定德育工作目标时切记不能好高骛远,务必以学校德育工作基础条件为依据,不能假大空,制定切实可行的发展思路。  

2.基于特色发展的理念。  

德育工作纷繁杂乱,若想收到事半功倍的效果,有效地向外界推介自己,务必在做好常规的基础上走特色发展之路。为此,德育部在组织活动或教研指导时也要将引导各项打造特色德育列为重点。  

3.基于螺旋推进的理念。  

德育工作要围绕一个核心内容设计并列或递进关系的个性化活动,这样教育效果才能多元、立体。  

三、德育工作阶段目标  

德 育 部 工 作 三 年 发 展 规 划  

          梅里斯区教师进修学校德育部    2017.3.10  

起止时间  

内容目标  

理论学习  

骨干培养  

德育活动  

特色打造  

德育评价  

2017.3-  

2017.12  

1.加强德育理论学习,提高德育教研人员理论储备及指导水平。  

   

2.加强课改理论学习,更新思想、转变观念,用课改理念去指导德育实践工作。  

1.积极搭建平台、创造条件培养德育领导骨干。  

2.充分调动和发挥德育领导的辐射作用,更新和改变全体班主任的传统观念,带动大家共同学习、一起进步。  

1.围绕“践行和发展社会主义核心价值观”设计德育活动。  

2.积极开展德育“金典”校创建活动,树立品牌意识。  

1.组织召开研讨会议,帮助基层学校量身定做特色德育方案。  

2.研究制定、落实特色德育实施方案,抓好落实。  

制定学校及教研员德育工作评价体系,科学评价德育教研工作开展情况。  

2018.3-  

2018.12  

1.抓好班主任队伍建设,打造一支优秀班主任队伍。  

2.每校培养2-3名德育骨干,胜任各种活动,并担当起影响带动身边教师的重任。  

围绕特色创建组织开展研讨、观摩、走比看活动。  

打造两所(中小学)各一所德育特色实验校。以点带面,全面启动特色创建活动。  

1.制定特色学校评价体系,对全区学校进行量化考核。  

2.制定德育活动发展目标考核细则,科学规划具体发展目标。  

2019.3-  

2019.12  

培养德育理论与实践专家人才,既能承担各级活动任务,又能担当起区校德育理论传播重任。  

通过论坛研讨或课题研究等形式,提升全体德育人特色德育理论、学校文化建设的理论水平,使特色创建上档次、增加文化底蕴。  

带动更多学校跻身创建德育特色学校行列,争取实现一校一品,并增加学校特色内涵。此外,要创建特色文化,要增加创建活动的内涵和外延。  

   

   

   


文章录入:办公室    责任编辑:办公室 
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