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心理健康教育三年发展规划(2017.3——2020.3)         
心理健康教育三年发展规划(2017.3——2020.3)
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:959 更新时间:2017-3-22 10:23:02

    近几年来,我区认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》,把加强心理健康教育作为加强素质教育的重点工作全面推进。未来三年,我们将以《中小学心理健康教育指导纲要》作为开展心理健康教育的指导性文件,以发展性心理辅导为重点,把“塑造健全人格,提高学生的心理素质”作为实施心理健康教育的总体目标。  

   一、心理健康指导思想  

以教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》为指针  认真贯彻省、市有关心育工作的精神,根据我区学生的生源特点和学生身心发展规律,采取多种有效的途径和方法,开展心理健康教育活动,进一步提高教师心理素质,促进学生人格的健全发展。  

二、工作目标  

做好学校的心理健康教育首先应该让每位老师的心理健康起来。让心理健康理念深入人心,让心理健康教育渗透到教育教学工作的每一环节。  

坚持以学生发展为本的教育理念,面向全体学生,开展心理健康教育;充分开发学生的潜能,全面提高学生的心理素质;既要注重学生的集体心理辅导,又要做好学生的个别心理咨询工作。  

三、任务措施  

(一)加强专兼职心育工作队伍的建设  

目前我区有两名专职专业心理教师,其它各校心理健康工作都由班主 任和各科 老师兼职。  

未来的三年里我区将进一步加强对专兼职心育工作队伍的建设,   20172018年,心育队伍范围扩大化。在学校里, 应该做到“人人是心育工作者”,因为心育是德育及其他学科教育的基础。所以,除了心理老师,还应吸收班主任以及科 任 老师队伍中对心理健康教育有兴趣、有热情的老师加入到心育队伍中来。  

  20182019年,心育成员培训常规化。我们要充分利用心理健康教育资源,经常性地开展心理健康教育活动,请心理专家来我区进行讲座与培训。  

20192020年,心育成员学习终身化。通过培训和个人学习,进一步地提高心理健康教育水平。  

(二)开设心理健康教育课程  

 我区将根据实际情况及中小学生的心理发展特点和身心发展的规律,针对小学、初中、高中各个学段的角色任务以及心态上的共同点和不同点酌情开课。  

   (三)将心理健康教育渗透到学科教学中  

  要求教师结合学科教学,对学生进行自信心教育;培养学生的学习兴趣、注意、记忆、情感、意志品质;指导学生掌握适合自己的学习方法,改变不良的学习习惯,提高学生的心理素质。  

 20172018年,科任教师、特别是班主任的学期工作计划、总结中,要有关于学科渗透心理健康教育的计划或反思。  

20182019年,任课教师根据学科的特点,寻找各科教学中的心理训练对应点,有组织地在学科教学中渗透心理健康教育。  

20192020年,通过组织一系列的心育培训,使教师心育意识逐步增强。  

   (四)完善规范心理咨询室  

 健全和完善心理辅导室,使心理辅导室设备更加齐全,硬件配置更加完善,使其成为学生心灵成长的家园,成为有效开展学校心理健康教育的理想场所。  

   (五)开展心理健康教育专题讲座  

 根据学生实际需要确定讲座专题,如青春期心理辅导、学习心理辅导、情绪心理辅导、人际交往心理辅导等,心理讲座由专职心理老师负责,或请心理专家来我区为师生讲座。  

(六)教师的心理健康与保健工作  

 重视教师的心理健康,并制定相应的措施保障教师的身心健康,让教师找到适合自身个性特质的放松方式,让心灵和头脑能够可持续的健康工作。  

20172018年,了解我区教师职业倦怠情况,及时为情绪低落幸福感指数低下的老师进行心灵保健。  

20182019年,要求各校开展教师感兴趣活动,比如健身操、乒乓球、跑步等,让教师在繁忙的工作之余不忘身体锻炼,保持充沛的精力。   

20192020年,让教师都能树立起自我心理保健的意识并善于自我调节。  

 总之,我区的心理健康教育要逐步做到系统化、规范化、科学化。尽快形成我区心理健康教育的特色。  

文章录入:办公室    责任编辑:办公室 
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